Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema: video
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
viernes, 28 de junio de 2013
jueves, 13 de junio de 2013
Uso educativo de twitter
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema:Uso educativo de twitter
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
Hace ya año y medio que se planteó en esta misma red la discusión Experiencias en el uso de Twitter para la educación. Algunos de los participantes lo estaban empezando a usar y me consta que alguno lo sigue haciendo en la actualidad.
Me gustaría que, con la perspectiva que da el tiempo y ahora que Twitter (Edmodo, Plurk, etc.) ya no es ninguna novedad, explicaseis brevemente los resultados que habéis obtenido, si pensáis seguir utilizando sistemas de microblogging y vuestra impresión general sobre la utilidad del microblogging educativo.
Personalmente sólo he utilizado Twitter con alumnos en algún momento puntual para proyectar a través de la pizarra digital el seguimiento de acontecimientos de actualidad candente. Pero no he realizado ninguna actividad programada. A nivel personal es indiscutible la utilidad que tiene para mí, pero a nivel educativo sólo le veo utilidad para proyectos muy concretos y en algún caso más generales, pero en cualquier caso de difícil generalización.
Merece la pena poner aquí el tweet de Potachov:
Actividades educativas con twitter
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema:Actividades educativas con twitter
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
Se habla mucho sobre cómo usar las redes sociales o la web 20
en la educación, particularmente, parece que últimamente Facebook está
tomando cierto protagonismo en distintos estudios e investigaciones de
su uso con fines educativos, pero lo cierto es que otros medios, como
Twitter, también se pueden usar para acercarse más a los estudiantes, y
hacerles llegar de una manera más amena contenidos que, de otra manera,
nunca llegarían a asimilar. Parece difícil que 140 caracteres puedan
resultar tan útiles para la enseñanza, pero la cantidad de opciones que
nos da no está nada mal.
Ya abordamos este asunto en un post anterior, cuando trajimos a estas mismas páginas un artículo de EDUTEC sobre el uso de los microblogs en la enseñanza secundaria.
Y es que el sector de la educación es uno de esos campos que están en constante cambio, y exige a los profesores y educadores ir adaptándonos a los nuevos medios. Convertir Twitter en uno de los canales de comunicación entre alumnos y profesores puede hacer que aquellos que no tenían ningún interés en determinadas asignaturas comiencen a cultivarlo.
Hoy traemos aquí una reflexión en este sentido que firma Enmanuel Jiménez.
Doce actividades que pueden resultar muy útiles en los procesos de enseñanza aprendizaje:
1. Tablón de anuncios: en vez de enviar un email a cada uno de los alumnos, podemos aprovechar las posibilidades de Twitter para ir publicando novedades con respecto al curso que pudieran interesar a los estudiantes. Cada uno de ellos debería convertirse en seguidor del profesor. Para diferenciar unas publicaciones de otras, se podría añadir un hashtag que incluya la asignatura y el curso, algo como #Matematicas1Bac.
2. Resúmenes: es muy frecuente mandar como tarea la redacción de resúmenes que sintetizan las ideas principales de un determinado texto. Si la intención final de estas tareas es la de que el alumno aprenda a sintetizar, los tweets pueden ser potentes herramientas para desarrollar esta capacidad. Por ejemplo, se podría mandar un resumen de una obra concreta en un determinado número de tweets. Es difícil ver a chicos trabajando a fondo en el resumen de un libro o de un artículo, pero lo cierto es que lo hacen a diario cuando publican cosas en Twitter.
3. Compartir enlaces: con la llegada de Internet, el encontrar información sobre un tema concreto es algo que se ha hecho muy sencillo. Algunos profesores ven esto como algo negativo, pues reduce la cantidad de esfuerzo que tiene que dedicar un alumno a la investigación sobre ese tema. No obstante, se puede aprovechar esto. Se puede asignar a cada alumno una cantidad de tweets semanales donde compartan con sus compañeros enlaces interesantes sobre un tema concreto que se esté tratando, y que no se repita este enlace entre los compañeros. Así, se consigue una gran cantidad de información y si esta tarea es puntuable, es muy probable que el alumno lea el contenido. No hay que olvidar el hashtag apropiado sobre el tema que se esté tratando, para que todos los alumnos puedan ver lo que publican los demás.
4. Seguir a un personaje conocido: se puede asignar un personaje famoso sobre una temática concreta a cada alumno. Y este tendrá que seguir en Twitter y documentar su actividad, para exponerla después en clase. Es una forma fácil de hacer que se metan en el ambiente de la asignatura de una forma sencilla y que lleva muy poco tiempo, y que es muy cercana para los jóvenes.
5. Representa a un personaje: para asignaturas de historia, literatura o, en general, cualquiera relacionada con algún aspecto histórico, se puede asignar a cada uno de los alumnos un personaje histórico. Su tarea sería documentarse acerca de él, y crear una cuenta en Twitter, donde iría twitteando publicaciones metiéndose en el rol de cada personaje. Es ideal para asignar personajes contemporáneos a los alumnos, de tal forma que incluso se puedan comunicar entre ellos representado cada uno su papel.
6. Hashtag del día: al igual que ocurre con los programas de televisión, puede ser genial empezar cada clase escribiendo en una esquina de la pizarra el hashtag de esa clase. Ya sabemos que los alumnos usan el móvil en clase, así que, ya puestos, que lo usen para comentar ya con el hashtag. En cualquier caso, ese hashtag duraría hasta la clase siguiente, de tal forma que por la tarde y al día siguiente, se podría seguir comentando y opinando. Esto generaría debate entre los alumnos y el profesor, les haría meterse en la clase, y encima, con el tiempo, la atención prestada en clase sería mayor, para poder participar en estos debates. Básicamente, les ponemos fácil el meterse dentro de la clase. En vez de esperar que ellos decidan atender y hacer el esfuerzo, se lo acercamos.
7. Trabajos colaborativos: si se establece un orden, se puede conseguir que entre todos se realice un trabajo completo. El profesor continúa hablando sobre un tema determinado, con el hashtag correspondiente. El primer alumno establecido según el orden, continúa con un tweet. El siguiente tiene un o dos minutos para escribir un tweet ampliando la información del anterior. Y así sucesivamente, si alguno tarda más, se pasa al siguiente alumno. Con esto, conseguimos que un grupo entero de alumnos esté prestando atención a lo que publican los demás, a la vez que investiga qué va a aportar él con su publicación.
8. Traduciendo frases: en las asignaturas de idiomas, podría ser muy útil que el profesor lanzara preguntas a los alumnos y que estos tuvieran que traducirlas, o contestarlas en el idioma correspondiente. Incluso se podría iniciar una conversación completa en ese idioma.
9. Amigos extranjeros: siguiendo en la misma línea, el trabajo podría consistir en encontrar un usuario que hable un idioma extranjero, y conversar con él regularmente. Es muy interesante, ya que el profesor es el que puede estipular la cantidad de tweets que deben compartir, la cantidad semanal o diaria, cuándo lo deben hacer, etc. Además, es un trabajo que el profesor podrá después revisar en cualquier momento, y de una manera muy cómoda.
10. Resumen del día: si no se quiere centralizar la enseñanza tanto en un medio como Twitter, se puede empezar por métodos complementarios, como por ejemplo, lanzar un resumen de lo que se ha dado en la clase a través de varios tweets. Los alumnos solo tendrán que seguir al profesor para ver lo que este publica. E incluso podrían combinarse unas cuantas variables para crear un hashtag sencillo que incluya el curso, el grupo, la asignatura y la fecha de la clase, algo como #Mate16marzo2esoB.
11. Comunicarse con otros grupos: se puede impulsar el debate entre clases creando discusiones que involucren a distintos grupos de la misma escuela, e incluso de otras distintas, en sesiones supervisadas virtualmente por los profesores que la concertaran. Sin duda, tendría mucho aliciente para algunos alumnos el poder discutir o debatir con alumnos de otras clases e incluso centros.
12. Informando a los padres: y no hay que olvidar que Twitter es un medio muy útil para comunicarse. A muchos padres les interesaría poder saber qué temas están tratando sus hijos en clase. Si los padres siguen al profesor, este podrá publicar lo que se está dando en cada clase. Por no hablar de la posibilidad de informar de las faltas de los alumnos de una forma directa.
Sin duda, las opciones son muy variadas, y hay un gran abanico donde elegir. Todo depende de la originalidad y la imaginación del profesor. Pero sobre todo de las ganas que tenga de esforzarse por acercar a sus alumnos las materias que imparte. Es una forma genial de facilitarles las tareas que tienen que realizar, y convertir la educación en algo entretenido que forma parte de su día a día, en vez de algo que solo los aparta de lo que realmente quieren hacer.
Ya abordamos este asunto en un post anterior, cuando trajimos a estas mismas páginas un artículo de EDUTEC sobre el uso de los microblogs en la enseñanza secundaria.
Y es que el sector de la educación es uno de esos campos que están en constante cambio, y exige a los profesores y educadores ir adaptándonos a los nuevos medios. Convertir Twitter en uno de los canales de comunicación entre alumnos y profesores puede hacer que aquellos que no tenían ningún interés en determinadas asignaturas comiencen a cultivarlo.
Hoy traemos aquí una reflexión en este sentido que firma Enmanuel Jiménez.
Doce actividades que pueden resultar muy útiles en los procesos de enseñanza aprendizaje:
1. Tablón de anuncios: en vez de enviar un email a cada uno de los alumnos, podemos aprovechar las posibilidades de Twitter para ir publicando novedades con respecto al curso que pudieran interesar a los estudiantes. Cada uno de ellos debería convertirse en seguidor del profesor. Para diferenciar unas publicaciones de otras, se podría añadir un hashtag que incluya la asignatura y el curso, algo como #Matematicas1Bac.
2. Resúmenes: es muy frecuente mandar como tarea la redacción de resúmenes que sintetizan las ideas principales de un determinado texto. Si la intención final de estas tareas es la de que el alumno aprenda a sintetizar, los tweets pueden ser potentes herramientas para desarrollar esta capacidad. Por ejemplo, se podría mandar un resumen de una obra concreta en un determinado número de tweets. Es difícil ver a chicos trabajando a fondo en el resumen de un libro o de un artículo, pero lo cierto es que lo hacen a diario cuando publican cosas en Twitter.
3. Compartir enlaces: con la llegada de Internet, el encontrar información sobre un tema concreto es algo que se ha hecho muy sencillo. Algunos profesores ven esto como algo negativo, pues reduce la cantidad de esfuerzo que tiene que dedicar un alumno a la investigación sobre ese tema. No obstante, se puede aprovechar esto. Se puede asignar a cada alumno una cantidad de tweets semanales donde compartan con sus compañeros enlaces interesantes sobre un tema concreto que se esté tratando, y que no se repita este enlace entre los compañeros. Así, se consigue una gran cantidad de información y si esta tarea es puntuable, es muy probable que el alumno lea el contenido. No hay que olvidar el hashtag apropiado sobre el tema que se esté tratando, para que todos los alumnos puedan ver lo que publican los demás.
4. Seguir a un personaje conocido: se puede asignar un personaje famoso sobre una temática concreta a cada alumno. Y este tendrá que seguir en Twitter y documentar su actividad, para exponerla después en clase. Es una forma fácil de hacer que se metan en el ambiente de la asignatura de una forma sencilla y que lleva muy poco tiempo, y que es muy cercana para los jóvenes.
5. Representa a un personaje: para asignaturas de historia, literatura o, en general, cualquiera relacionada con algún aspecto histórico, se puede asignar a cada uno de los alumnos un personaje histórico. Su tarea sería documentarse acerca de él, y crear una cuenta en Twitter, donde iría twitteando publicaciones metiéndose en el rol de cada personaje. Es ideal para asignar personajes contemporáneos a los alumnos, de tal forma que incluso se puedan comunicar entre ellos representado cada uno su papel.
6. Hashtag del día: al igual que ocurre con los programas de televisión, puede ser genial empezar cada clase escribiendo en una esquina de la pizarra el hashtag de esa clase. Ya sabemos que los alumnos usan el móvil en clase, así que, ya puestos, que lo usen para comentar ya con el hashtag. En cualquier caso, ese hashtag duraría hasta la clase siguiente, de tal forma que por la tarde y al día siguiente, se podría seguir comentando y opinando. Esto generaría debate entre los alumnos y el profesor, les haría meterse en la clase, y encima, con el tiempo, la atención prestada en clase sería mayor, para poder participar en estos debates. Básicamente, les ponemos fácil el meterse dentro de la clase. En vez de esperar que ellos decidan atender y hacer el esfuerzo, se lo acercamos.
7. Trabajos colaborativos: si se establece un orden, se puede conseguir que entre todos se realice un trabajo completo. El profesor continúa hablando sobre un tema determinado, con el hashtag correspondiente. El primer alumno establecido según el orden, continúa con un tweet. El siguiente tiene un o dos minutos para escribir un tweet ampliando la información del anterior. Y así sucesivamente, si alguno tarda más, se pasa al siguiente alumno. Con esto, conseguimos que un grupo entero de alumnos esté prestando atención a lo que publican los demás, a la vez que investiga qué va a aportar él con su publicación.
8. Traduciendo frases: en las asignaturas de idiomas, podría ser muy útil que el profesor lanzara preguntas a los alumnos y que estos tuvieran que traducirlas, o contestarlas en el idioma correspondiente. Incluso se podría iniciar una conversación completa en ese idioma.
9. Amigos extranjeros: siguiendo en la misma línea, el trabajo podría consistir en encontrar un usuario que hable un idioma extranjero, y conversar con él regularmente. Es muy interesante, ya que el profesor es el que puede estipular la cantidad de tweets que deben compartir, la cantidad semanal o diaria, cuándo lo deben hacer, etc. Además, es un trabajo que el profesor podrá después revisar en cualquier momento, y de una manera muy cómoda.
10. Resumen del día: si no se quiere centralizar la enseñanza tanto en un medio como Twitter, se puede empezar por métodos complementarios, como por ejemplo, lanzar un resumen de lo que se ha dado en la clase a través de varios tweets. Los alumnos solo tendrán que seguir al profesor para ver lo que este publica. E incluso podrían combinarse unas cuantas variables para crear un hashtag sencillo que incluya el curso, el grupo, la asignatura y la fecha de la clase, algo como #Mate16marzo2esoB.
11. Comunicarse con otros grupos: se puede impulsar el debate entre clases creando discusiones que involucren a distintos grupos de la misma escuela, e incluso de otras distintas, en sesiones supervisadas virtualmente por los profesores que la concertaran. Sin duda, tendría mucho aliciente para algunos alumnos el poder discutir o debatir con alumnos de otras clases e incluso centros.
12. Informando a los padres: y no hay que olvidar que Twitter es un medio muy útil para comunicarse. A muchos padres les interesaría poder saber qué temas están tratando sus hijos en clase. Si los padres siguen al profesor, este podrá publicar lo que se está dando en cada clase. Por no hablar de la posibilidad de informar de las faltas de los alumnos de una forma directa.
Sin duda, las opciones son muy variadas, y hay un gran abanico donde elegir. Todo depende de la originalidad y la imaginación del profesor. Pero sobre todo de las ganas que tenga de esforzarse por acercar a sus alumnos las materias que imparte. Es una forma genial de facilitarles las tareas que tienen que realizar, y convertir la educación en algo entretenido que forma parte de su día a día, en vez de algo que solo los aparta de lo que realmente quieren hacer.
Guía básica para usar Twitter
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema:Guia basica para utilizar twitter
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
En vista de que hay muchas personas que
crean una cuenta de “Twitter” sin saber bien como usar el sistema, he
decidido hacer una pequeña guía que les ayudará a estar “Twitteando”
rápidamente y así evitarles esa sensación de no saber lo que ocurre.
¿Qué es Twitter?
Twitter es un sistema para trasmitir mensajes de no más de 140 caracteres, es decir lo mismo que un sms o mensaje de celular, no es una red social como las demás aquí el concepto de amigo se divide en dos: los seguidos (following) y los seguidores (followers) esta diferencia es crucial para entender como opera Twitter.La idea o intención de Twitter, no es específica, o más bien no se limita a una sola cosa, puede ser usada por todo tipo de personas, la cosa es tener algo que decir al mundo. Por lo general hay personas que lo usan para estar en contacto con su círculo de amigos, mientras que otros lo utilizan como una plataforma para transmitir mensajes a una gran audiencia, otros prefieren no participar y solo leer a sus seguidos sobretodo cuando se sigue a gente importante, etc.
Los “Twitts” que son los mensajes cortos, en general son públicos (aunque los puedes hacer privados) esto implica que tus mensajes se anexarán a la “Línea del Tiempo Pública” ahí cualquiera puede realizar búsquedas y quizás dar con tus publicaciones.
Seguidos (Following):
Las publicaciones de las personas que tú sigues aparecerán en la ventana de “Inicio” también conocida como “Timeline (Línea de Tiempo)” ahí se agruparán todos los mensaje de las personas que sigues. ¡Puedes seguir a las personas que tú quieras!Seguidores (Followers):
Las personas que te siguen a ti, son las que en contraparte verán tus publicaciones en su ventana de “Inicio” o “Timeline (Línea de Tiempo)”.@:
Cuando usas arroba es para dirigirte a algún usuario de Twitter, esto implica que el mensaje sigue siendo público pero que ha sido dirigido especialmente para alguien. Hay una cuestión importante que debes saber, si usas @nombredeusuario al principio de un “tweet” el sistema lo reconocerá como una respuesta a algún mensaje, y si usas @nombredeusuario en cualquier otra parte del mensaje contará como un mención. Esto es importante ya que cuando se trata de una respuesta está no aparecerá en las líneas de tiempo de tus seguidores automáticamente, el mensaje sin embargo seguirá siendo público, pues con solo visitar tu perfil podrán ver lo que le has dicho a esta persona.RT:
En cambio si el @nombredeusuario se usa dentro del mensaje, se considera como una mención y se trata de un posible RT o “ReTweet” lo que quiere decir que estás, retransmitiendo algún mensaje. Es importante que pongas RT @nombredeusuario así tu mensaje aparecerá en las líneas de tiempo de tus seguidores y podrás dar crédito a quién haya creado el mensaje.Actualizacion:
Entre el RT mencionado anteriormente y el RT oficial del sitio de Twitter.com hay notables diferencias, en el primer caso se puede comentar el Twitt, mientras que en el segundo el mensaje pasa integro. Twitter ha tratado de eliminar el uso del RT, ya que genera duplicados del mismo Twitt, algo lógico para la carga que tiene que aguantar el sitio. Procura comentar salvo que sea extremadamente necesarios tus RT’s.D:
Una ventaja de que sigas y te sigan es que podrás enviar mensajes directos a las personas, aunque esta opción puede ser cambiada, la mayoría de las personas no aceptan mensajes directos de personas a las que no siguen. Estos son mensajes privados que solo puede ver el destinatario. Se usa poniendo D @nombredeusuario mensaje#:
Quizás hayas visto antes, cosas como #InternetNecesario #X-mas y cosas así, cuando se antepone el signo de gato es porqué se están usando “Hashtags” que no son otra cosa más que la forma más conveniente de seguir un tema del que todos están hablando. Así que si tu quieres entrarle a la discusión, solo hace falta que agregues una de estas etiquetas. Por ejemplo:Yo creo que los diputados ni siquiera saben lo que #InternetNecesario es.Así cuando alguien de click en el “Hashtag” podrá ver todos y cada uno de los mensajes que se han publicado con esa etiqueta, es una buena forma de hacer que tus comentarios lleguen más allá de tus seguidores.
Actualizacion:
Los “Hashtag” son para lo que son, marcar un twitt, nada más y nada menos. Pero parece que hay personas que con tal de ahorrarse el espacio entre palabras y para hacer twitts más bonitos se crean cualquier cantidad de etiquetas. Ejemplo:#odiomiclasedequimicadelas7
#esperoquenoveaelesto
#mesientomaldemicabeza
Recuerda que una etiqueta tiene que ser general, no individual o única, muchas veces usan o usamos tags que jamás volveremos a escribir.
Actividades educativas con edmodo
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema: Actividades educativas con edmodo
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
Actividades Educativas con edmodo
- Unirse al grupo de "Redes Educativas Formación" con el código que nos ha dado el profesor.
- Hacer dos publicaciones dentro del grupo "Redes Educativas Formación" ( el resto de actividades se refieren siempre a este grupo):
- Una para todo el grupo con una frase celebre que nos guste y que lleve adjunta una imagen que habremos encontrado en la red que la complemente.
- Lanzar una pregunta a la pizarra del grupo y responder las que lancen los compañeros.
- Otra solo para el profesor con una pregunta que le queráis hacer (fácil).
- Leer detalladamente el mensaje enviado por el profesor sobre el Oráculo de Bacon y comentarlo, de acuerdo a lo indicado.
- Realizar la tarea o asignación "Compartiendo webs".
- Ver el calendario del grupo.
- Gestionar la biblioteca de recursos. Para ello vamos a realizar lo siguiente:
- Crear dos carpetas llamadas matemáticas y redes-sociales.
- Agregar a vuestra mochila la web con la documentación y algún archivo más de vuestro ordenador.
- Añadir a las carpetas creadas los siguientes archivos adjuntos que ha subido el profesor: Inspiración Matemática, El poder de las redes, La guía para emplear Edmodo y la presentación "Redes sociales educativas".
- Hacer el cuestionario "Redes Sociales".
- Crear grupos compuestos por 4 personas y nombrar a un responsable que deberá enviar un mensaje al profesor con los nombres de los miembros y el nombre del grupo (tribus indias).
- Comprobar vuestras notas.
- Realizar la asignación o tarea que se os ha puesto a los miembros de vuestro subgrupo (tribu india).
- Enviar un mensaje directo al profesor avisando de la finalización de las actividades del perfil de alumno.
Perfil de profesor
- Entrar a Edmodo con un perfil de profesor (si no tenemos cuenta nos la creamos).
- Configurar correctamente nuestros datos desde la opción "Cuenta -> Preferencias".
- Ver nuestro perfil público en la URL: http://edmodo.com/usuario. P.e. : http://edmodo.com/aomatos
- Crear un grupo.
- Invitar a los compañeros de nuestro subgrupo de tribus indias, a participar en el grupo (como alumnos) que hemos creado en Edmodo, haciéndoles llegar el código del grupo por el método que consideremos oportuno.
- Enviar una solicitud para agregar como contacto de Edmodo al profesor.
- Desde otro navegador distinto al que tenemos la cuenta de profesor, entramos a edmodo como alumnos y nos unimos a los grupos que nos han invitado los compañeros.
- Gestionar vuestra biblioteca, subiendo diferentes archivos y añadiendo enlaces interesantes a ella. Os recomiendo ir creando carpetas para clasificar correctamente la información.
- Publicar un mensaje para todo vuestro grupo que contenga algún recurso de la biblioteca.
- Compartir un vídeo de youtube que consideremos interesante mediante un mensaje. Comprobar que el vídeo está en la biblioteca en la sección de "Archivos Adjuntos".
- Ir a slideshare.net, buscar una presentación de vuestro interés y compartirla en el grupo. Realizar la misma comprobación que hemos hecho con el vídeo de youtube.
- Crear un calendario ficticio del grupo con diferentes eventos.
- Crear una alerta, para el grupo avisando de algún evento que consideremos importante para el grupo. P.e.: recordatorio de una fecha de examen, de una excursión, etc.
- Diseñar dos tareas (o asignaciones), una para todo el grupo y otra para un miembro concreto.
- Crear un cuestionario (prueba) y asignarlo al grupo con preguntas de diferentes tipo: respuesta múltiple, verdadero/falso, respuesta corta y llenar espacios.
- Desde la cuenta de alumno, realizamos las tareas que nos han planteado los profesores de los grupos.
- Comprobar como funciona la gestión de los alumnos del grupo y las posibilidades que nos aporta: cambiar contraseñas, eliminar alumnos, códigos parentales, creación de listados de miembros, etc.
- Creamos dos subgrupos con alumnos diferentes y probamos a poner alguna tarea a dichos subgrupos.
- Comprobar y asignar las notas de los alumnos de nuestros grupos.
- Diseñar una encuesta para vuestro grupo.
GUÍA BÁSICA PARA UTILIZAR EDMODO
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema: Guia basica para utilizar edmodo
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
GUÍA BÁSICA PARA UTILIZAR EDMODO
“MICROBLOGGING” EN AMBIENTES EDUCATIVOS
La seguridad es tema crítico en el uso de las TIC en ambientes educativos. Con el fin de evitar que los estudiantes se encuentren con sorpresas desagradables en Twitter, se han lanzado otras aplicaciones que ofrecen funcionalidades similares en un entorno controlado.
La seguridad es tema crítico en el uso de las TIC en ambientes educativos. Con el fin de evitar que los estudiantes se encuentren con sorpresas desagradables en Twitter, se han lanzado otras aplicaciones que ofrecen funcionalidades similares en un entorno controlado.
Por
ejemplo, edmodo entorno de
“microblogging” diseñado especialmente para ambientes educativos, con interfaz
disponible en español. Edmodo permite a los docentes registrarse, crear grupos
y comunicar el código de esos grupos a los estudiantes correspondientes; así,
los mensajes solo llegarán a quienes se encuentren en un grupo seleccionado.
También es posible especificar la Institución Educativa para agrupar a todos
los miembros de esta; activar las notificaciones vía correo electrónico o
mensajes de texto que muestran actividad en la cuenta creada en Edmodo; agregar
contenido a la biblioteca; y, conectarse con otros docentes.
USOS
DE EDMODO EN EDUCACIÓN
Los
siguientes son algunos ejemplos de usos tanto personales como educativos que
los docentes pueden darle a Edmodo.
- Seguir portales y personas que continuamente aportan información interesante sobre temas educativos.
- Compartir con estudiantes y otros colegas recursos, propios o descubiertos, publicados en la Web: Imágenes (Flickr), videos (Youtube), documentos (Calameo), presentaciones (SlideShare), archivos (MediaFire), etc.
- Crear listas de estudiantes para agruparlos por grados y así facilitar el seguimiento a todos los que conforman un grado. Además, los docentes pueden tener una URL para cada lista o tema de interés y compartirla con los estudiantes.
- Antes de un examen, enviar algunas preguntas para que los estudiantes las respondan. De esta manera ayudará a fijar conceptos y a construir, entre todos, un resumen colaborativo con las ideas más importantes del tema a evaluar.
- Plantear a los estudiantes un tema o problema, días antes de la clase, para que estos realicen una lluvia de ideas por medio de Edmodo. Así , en la clase se dispondrá de más tiempo para analizar el tema o para aplicar conocimientos.
No debemos
olvidar que Edmodo es una herramienta social y que tanto el uso que se le de,
como el provecho que se obtenga de ella, depende de la creatividad de los
docentes. Las anteriores son solo algunas ideas de su aplicación en ambientes
educativos enriquecido con las TIC.
Edmodo
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema: Edmodo
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
EDMODO es una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de facebook, tuenti o twitter. Que tiene todas la ventajas de este tipo de webs, pero sin los peligros que las redes sociales abiertas tiene, ya que se trata de crear un grupo cerrado entre el alumnado y el profesor, para compartir mensajes, enlaces, documentos, eventos, etc.
EDMODO permite crear un espacio virtual de comunicación con tu alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas.
Entre las ventajas de este servicio hay que destacar que es gratuito, está en español y que pueden registrarse los menores. Además, y esto es importante, las páginas son privadas de forma predeterminada, lo que significa que la información sólo es accesible para los que ingresan con su nombre de usuario y contraseña, es decir, el alumnado y el profesorado registrado.
En EDMODO existen tres tipos de perfiles, y cada uno de ellos puede utilizar la red de distinta forma. Estos tres perfiles son:
- PROFESORADO: Que es el encargado de crear los grupos y de administrarlos. Puede subir archivos, crear eventos, realizar Quiz, diseñar Asignaciones, poner Calificaciones, etc.
- ALUMNADO: Que sólo puede unirse a los grupos, no puede crearlos, siempre que conozca el código de acceso al mismo, y que puede descargarse archivos, consultar los eventos, contestar a las Quiz, entregar las Asignaciones una vez finalizadas, ver sus Calificaciones, enviar un archivo al profesor/a, etc.
- PARIENTES: Los padres y madres del alumnado también pueden acceder a EDMODO. Para ello necesitan conocer el código para parientes que le corresponde a su hijo/a, y sólo podrá consultar la actividad que realiza su hijo/a en EDMODO, sus calificaciones, eventos, etc. Además podrá ponerse en contacto con el profesor/a a través de esta plataforma.
- Acceder a la página de EDMODO y crear una cuenta como profesor (nos piden usuario, contraseña y cuenta de e-mail)
- Una vez creada la cuenta, accedemos a la plataforma (de aspecto similar a una red social como Facebook) donde podemos crear un grupo, por ejemplo para nuestra aula. Una vez creado el grupo nos envían un código exclusivo para ese grupo.
- Este código servirá para que nuestros alumnos soliciten entrar en este grupo con el perfil Estudiante, creando un usuario, contraseña, y poniendo su nombre y apellido (no hace falta cuenta de e-mail). Cada usuario puede elegir una imagen o subir una foto dentro de Preferencias.
- Una vez registrado todo el grupo, cada alumno-usuario puede mandar mensajes al grupo o al profesor.
- Con nuestro perfil de profesor además podemos enviar al grupo encuestaso asignaciones(tareas o actividades que deben remitirnos antes de una fecha determinada).
- Una vez que los alumnos realizen la actividad nos la envían a través de la plataforma y podemos calificarla.
Si queréis más información sobre este servicio podéis descargaros y consultar los documentos que tenéis más abajo: guía de empleo, cómo crear una Comunidad y gestión de la Biblioteca
También podéis ver estos tutoriales realizados por una maestra que explica a sus alumnos la forma de registrarse, enviar mensajes o adjuntar un archivo o hipervínculo.
Componentes de las redes sociales
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema:Componentes de las redes sociales
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
Componente:
Se aplica al elemento que forma parte de una cosa o a la parte de una
cosa que, junto con otras. Que compone o entra en la composición de un
todo.
Subrutina:
En computación, una subrutina o subprograma (también llamada
procedimiento, función o rutina), como idea general, se presenta como un
subalgoritmo que forma parte del algoritmo principal, el cual permite
resolver una tarea específica. Algunos lenguajes de programación, como
Visual Basic .NET, utilizan el nombre función para referirse a
subrutinas que devuelven un valor.
Funciones:
Es el término usado para indicar la relación o correspondencia entre
dos o más cantidades. El término función fue usado por primera vez en
1637 por el matemático francés René Descartes para designar una potencia
XN de la variable X.
Campo (informática):
Es un espacio de almacenamiento para un dato en particular. En las
bases de datos, un campo es la mínima unidad de información a la que se
puede acceder; un campo o un conjunto de ellos forman un registro, donde
pueden existir campos en blanco, siendo éste un error del sistema.
Facebook:
Es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado
por Eduardo Saverin, Chris Hughes, Dustin Moskovitz y Mark Zuckerberg.
Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico.
LinkedIn:
Es un sitio web orientado a negocios, fue fundado en diciembre de 2002 y
lanzado en mayo de 20031 (comparable a un servicio de red social),
principalmente para red profesional.
Ciencia:
Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados
obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales
se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y
se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.
Genérico: Que es común o se refiere a un conjunto de elementos del mismo género.
ResearchGATE:
Es una red social en Internet y una herramienta de colaboración
dirigida a científicos de todas las disciplinas. La plataforma ofrece
acceso gratuito a las aplicaciones Web 2.0 más modernas, por ejemplo una
búsqueda semántica de artículos de revistas científicas en una base de
datos con más de 35 millones de registros, foros, grupos de discusión,
etc. En el plazo de dos años, la plataforma con sede en Boston y Berlín
ya tiene más de 700.000 miembros, muchos de ellos de España y
Latinoamérica.
Red Social:
Son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales
están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como
amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.
Observador:
Se aplica a la persona o el animal que examina detenidamente algo.
Persona que asiste a un acontecimiento sin participar en él.
Red de Computadoras:
También llamada red de ordenadores o red informática, es un conjunto de
equipos informáticos conectados entre sí por medio de dispositivos
físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas
electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos
para compartir información y recursos. Este término también engloba
aquellos medios técnicos que permiten compartir la información.
Modelo OSI:
El modelo de interconexión de sistemas abiertos, también llamado OSI
(en inglés open system interconnection) es el modelo de red descriptivo
creado por la Organización Internacional para la Estandarización
en 1984. Es decir, es un marco de referencia para la definición de
arquitecturas de interconexión de sistemas de comunicaciones.
Internet Protocol:
(en español Protocolo de Internet) o IP es un protocolo no orientado a
conexión usado tanto por el origen como por el destino para la
comunicación de datos a través de una red de paquetes conmutados no
fiable de mejor entrega posible sin garantias.
TCP/IP:
La familia de protocolos de Internet es un conjunto de protocolos de
red en los que se basa Internet y que permiten la transmisión de datos
entre redes de computadoras. En ocasiones se le denomina conjunto de
protocolos TCP/IP, en referencia a los dos protocolos más importantes
que la componen: Protocolo de Control de Transmisión (TCP) y Protocolo
de Internet (IP), que fueron los dos primeros en definirse, y que son
los más utilizados de la familia. Existen tantos protocolos en este
conjunto que llegan a ser más de 100 diferentes, entre ellos se
encuentra el popular HTTP (HyperText Transfer Protocol), que es el que
se utiliza para acceder a las páginas web, además de otros como el ARP
(Address Resolution Protocol) para la resolución de direcciones, el FTP
(File Transfer Protocol) para transferencia de archivos, y el SMTP
(Simple Mail Transfer Protocol) y el POP (Post Office Protocol) para
correo electrónico, TELNET para acceder a equipos remotos, entre otros.
El TCP/IP es la base de Internet, y sirve para enlazar computadoras que
utilizan diferentes sistemas operativos, incluyendo PC, minicomputadoras
y computadoras centrales sobre redes de área local (LAN) y área extensa
(WAN).
Redes sociales
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema:Redes Sociales
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
Redes Sociales
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Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica. |
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Twitter es una red social y servicio de microblogging que permite a sus usuarios enviar y leer micro-entradas de texto de una longitud máxima de 140 caracteres denominados “tweets”. |
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Google+ es la nueva red social del buscador, enfocada en la facilidad para compartir material en la web con tus contactos, a partir de un novedoso sistema de círculos. |
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LinkedIn es un sitio web orientado a negocios, fue fundado en diciembre de 2002 y lanzado en mayo de 2003 (comparable a un servicio de red social), principalmente para red profesional. |
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Orkut es la red social que tiene el nombre de su creador, un empleado de Google – Orkut Büyükkökten. El servicio ha sido diseñado y desarrollado para ayudar a los usuarios a conocer nuevos amigos y mantener las amistades existentes. |
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Ning es una plataforma online para usuarios que permite crear sitios web sociales y redes sociales,2 lanzado en octubre de 2005.1 Ning fue fundado por Marc Andreessen y Gina Bianchini. Ning es la tercera compañía startup de Andreessen (después de Netscape y Opsware), y obtuvo gran parte de su notoriedad de los éxitos de Andreesen con éstas. |
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Dee! es una red social creada por Eferson Licet de 14 años, que está teniendo bastante éxito en Venezuela. Con posibilidad de ver y escribir comentarios, compartir fotos, videos, flash, emoticons… todo en un entorno que fue creado para facilitar la creación de conversaciones sobre cualquier tema. Cada texto podrá ser calificado y cada puntuación hará subir en el Top del portal, obteniendo la posibilidad de ganar premios virtuales. |
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Amplify mezcla elementos ya conocidos, como los artículos de blogs, el microblogging, los enlaces, compartir “pedazos” de la web; y a todo esto le añade la posibilidad de conversar con los demás. En Amplify podemos compartir una idea, un enlace, una foto o lo que sea. Lo mejor de todo es que podemos añadir nuestra opinión sobre lo que estamos compartiendo, como en Tumblr. Y además, los demás pueden recomendar ese elemento y comentar en él e iniciar una conversación entre varias personas. |
miércoles, 1 de mayo de 2013
Redes sociales academicas
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema:REDES SOCIALES EDUCATIVAS
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
Redes sociales
Publicado el 18 18UTC noviembre 18UTC 2010 4 comentarios
Entre las múltiples alternativas de la Web 2.0, un elemento característico que resalta en el 2010, es el de la popularidad y uso de las redes sociales,
su gran variedad de oportunidades y factores de comunicación
disponibles en el mundo Web, las hace más atractivas por diferentes
públicos. Muchas redes han adquirido una popularidad indiscutible, el
caso de Facebook, Myspace, Bebo, Cyworld,Skyblog, hi5, Friendster, Orkut, Live Journal, entre otras. cada vez es más atractiva su aplicación en el ámbito académico.
Desde su aparición las redes sociales buscan
unir comunidades con pensamiento común, espacios que permiten compartir
ideas, alternativas, conocimiento y soluciones. El concepto no es nuevo
y no se limita al espacio Web, como dice Luis Codina “Se
trata de una estructura social que puede adoptar muchas formas y
diversas características” y por eso no es extraño ver redes sociales en
ámbitos diferentes a las informales.
En 1972 la socióloga Diana Crane en su obra titulada “Invisible Colleges: Diffusion of Knowledge in Scientific Communities”
representó los patrones de comunicación en ciencia de un pequeño grupo
de científicos trabajando en línea. Según esta obra, los científicos que
en todo el mundo investigan en un tema concreto suelen conocerse entre
sí, y están al corriente de los trabajos respectivos.
Crane denominó colegio invisible a
esta comunidad informal de científicos que trabajan en un mismo tema y
que intercambian información. El colegio invisible actúa, además de como
red de comunicación e intercambio, como foro de educación y
socialización de los nuevos científicos que comienzan su trabajo en una
línea concreta de investigación.
Actualmente la ciencia adopta la utilidad de Web 2.0 como herramienta de comunicación y colaboración para evolucionar los colegios invisibles, mezclándolos con las redes sociales y crean las redes sociales académicas.
Ahora los científicos en diferentes áreas se reúnen con estos recursos
para compartir sus avances y descubrimientos, por medio de sus
publicaciones y opiniones, se hacen visibles y amplían la meta de los
colegios invisibles de reunir científicos en un tema en común, al crear
redes de expertos, pero abriendo las puertas al libre acceso a la
información.
Componentes de las Redes sociales
Los componentes de las redes sociales académicas están
hechos para que profesores, investigadores y estudiantes de maestrías y
doctorados puedan interactuar entre sí, les permita promocionar sus
investigaciones y mejorar las posibilidades de colaboración.
Estos son algunos de los componentes más importantes recopilados por Lluís Codina en “Ciencia 2.0: redes sociales y aplicaciones en línea para académicos” :
- Página de Inicio: Es la entrada y el lugar de identificación, generalmente se ingresa con “login”, no difiere de la mayoría de las redes, puesto que incluye las novedades que nos afectan (mensajes, visitantes, nuevas incorporaciones, entre otras.).
- Perfil: similar a otras redes, es la información básica o exhaustiva de lo que queremos publicar de nosotros mismos.
- Mensajes: los mensajes de otros miembros de la red a nuestra red personal.
- Búsquedas: permite buscar miembros de la red, para establecer contacto, generalmente permite definir criterios de áreas de interés, institución, ciudad, entre otros.
- Grupos: Permite unirse a grupos creados o crear un grupo propio. En las redes sociales académicas , este componente adquiere un valor especial, porque termina convirtiéndose en grupos de interés que permiten el desarrollo necesario para una dinámica académica.
- Comunicación/ Colaboración: Diversas herramientas que facilitan la comunicación y la colaboración entre grupos y miembros de la red.
- Preferidos: Algunas redes sociales permiten mantener una lista de sitios, páginas y recursos preferidos que otros miembros de la red también pueden consultar.
- Gestión documental: Es el componente más importante en estas redes. Puede tener hasta tres variantes:
- Gestor personal: mantener la lista de nuestras referencias, bien mediante entradas “a mano” o bien por importación automática desde otras bases de datos o depósitos digitales, puede usarse para esto gestores bibliográficos como EndNote y Reference Manager. También admite los formatos genéricos BibTex i RIS, pero solamente codificados en XML.
- Consulta a bases de datos: permite búsquedas documentales temáticas unificadas a fuentes externas. Esto suele incluir la posibilidad de añadir referencias de interés a nuestra biblioteca personal. Actualmente la búsqueda de información es limitada, ya que actualmente trabaja únicamente con seis fuentes, todas ellas repositorios digitales, en concreto: arXiv, CiteSearch, IEEE Xplore, NTRS, PubMed y RePEc.
- Búsqueda semántica: algunos sistemas pueden buscar documentos a partir del análisis de otros documentos o de nuestro perfil o de nuestras publicaciones, etc.
Actividades academicas
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema : Actividades academicas
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
Actividades de Facebook
Facebook puede ser utilizado por una persona con un perfil personal,
pero además existen otras actividades en Facebook que pueden sernos de
interés. Una breve introducción, ya que luego ya los desglosaremos y
hablaremos de ellos más a fondo
Hoy esta comunidad online cuenta con más de 350 millones
de usuarios activos en el mundo, y además el porcentaje de accesos
diarios es altísimo: la mitad de los usuarios se conecta a Facebook
todos los días.
Tal y como hemos comentado se puede usar una red social con diferentes propósitos, y es por ello que Facebook dota a su plataforma de diferentes objetos:
- Perfil Personal: lo primero que solemos hacer para darnos de alta en Facebook y empezar a disfrutar de la red es crearnos un perfil de usuario. Es el objeto que dio vida a todo el sistema en sus principios. Se crearon los perfiles de usuario para que los estudiantes pudieran tener contacto con sus compañeros actuales e incluso pudieran mantener contacto con antiguos compañeros que hoy en día no sabíamos dónde estaban. En los perfiles personales se habla de AMIGOS, y existe una relación de reciprocidad (dos usuarios no son amigos si uno no quiere.. ;)
- Páginas (Pages ): también llamados en ocasiones perfiles públicos. Usado comúnmente para promocionar una marca, empresa.. , un artista... En las páginas hablaremos de FANS o seguidores de la página, cualquiera puede hacerse Fan de una página, no requiere permiso ni nada.
- Grupos: debido a sus opciones de privacidad, los grupos de Facebook son análogos a los clubes en el mundo offline. En los grupos de habla de UNIRSE AL GRUPO. Dependiendo del tipo de grupo que sea (abierto, previo aprobación o cerrado), cualquier usuario o no podrá formar parte del grupo.
- Aplicaciones : pequeñas aplicaciones que dan funcionalidad extra a los perfiles o a las páginas. Existen algunas aplicaciones que vienen por defecto en los perfiles y en las páginas y otras que podemos añadir. Algunas de ellas están desarrolladas por Facebook y otras por usuarios externos a Facebook.
Perfil vs Página vs Grupo en Facebook
Si un usuario lo único que requiere es un perfil personal para socializar con sus amigos, no hay dudas... pero si queremos llegar más allí, pueden surgirnos varias preguntas:- ¿Tengo que crear una página o me sirve con un perfil personal para mi negocio?
- ¿Qué es mejor un grupo o una página para un propósito en concreto?
Es decir, ¿cuales son las diferencias básicas entre estos?
Intentaremos resolver estas dudas y conocer el funcionamiento de cada
una de ellas a lo largo del manual. Eso sí, queremos dejar claro que
esto de Facebook está cambiando día a día, cambian conceptos ,
pantallas.. y lo que vamos a tratar en el manual es el estado de
Facebook a día de hoy.
Antes de nada, trabajaremos el tema un usuario normal: el que no requiere más que un perfil de usuario y que usará la plataforma para comunicarse con sus amigos, participar en grupos..
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema:Actividades educativas facebook
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
De ser una red social formada para poder comunicarse los alumnos de
Hardward ha pasado a ser la red más importante del mundo con mas de 800
millones de usuarios y siendo traducida a multitud de idiomas.
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Facebook se ha convertido en el paradigma de hecho de una red social en internet. Es una red de proposito general, pensada básicamente para facilitar las relaciones sociales entre los diferentes usuarios. Cada usuario tiene un perfil en el que puede completar o no, sus datos personales, sus aficiones, sus datos profesionales, etc.
Las principales características de Facebook son:
- Dentro de los apartados más importantes y polémicos de Facebook es la gestión de la privacidad. Podemos decidir, quién ve cada una de nuestros datos y publicaciones. Aunque nos da muchas posibilidades de gestión de la privacidad, su complejidad, unida al desconocimiento de los usuarios hace que nuestros datos estén muy expuestos al público en general.
- No debemos de dejar de leer las condiciones del servicio para entender que concesiones le hacemos a Facebook de nuestros datos. Actualmente (noviembre de 2011), hemos de tener en cuenta que Facebook puede usar toda nuestra información, o sea, le otorgamos derecho para uso de todo nuestro material.
- A diferencia de twitter, la relación de amigos ha de ser recíproca, la amistad ha de ser aceptada por ambas partes. Podemos crear listas de amigos como medio de organización de nuestros contactos y como excelente forma de gestionar nuestra privacidad. Por ejemplo, si subimos unas fotos podemos hacer que sólo la vean nuestros familiares o nuestros amigos íntimos, nuestra pareja, etc..
- Álbumes de fotografías: nos permite subir todas las fotos que queramos, incluirlas en álbumes y crear comunicación a través de ellas.
- El elemento fundamental de facebook es el muro de un usuario que es el lugar donde publicamos nosotros y nuestros amigos todo lo que queramos. Las publicaciones son textos con enlaces, vídeos y fotos.
- Aplicaciones y juegos: existen multitud de aplicaciones que funciona dentro de la red.
- Grupos y páginas.
Twiter
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema: twiter
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
Bloque 1
- Configurar correctamente los datos de nuestro perfil de twitter. Decidir que notificaciones (avisos por email que nos da twitter cuando sucede algo en nuestra cuenta) queremos que nos haga twitter de forma automática.
- Seguir a los miembros de la lista de participantes del curso del CPR: @aomatos/cursocpr
- Enviar un tweet a varias personas del grupo con el mensaje que queramos y responder los tuits que hagan referencia a nosotros.
- Pensar una pregunta sobre cualquier tema que os interese, plantearla en twitter mediante un tuit. Por ejemplo: ¿Qué herramienta me recomendáis para hacer mapas conceptuales?
- Mediante una búsqueda en twitter, ver todos los tweets que poseen el hashtag #cprredes12. Este va a ser el hashtag que usaremos durante todo el curso y que deberemos añadir a todos los tweets que tengan relación con el curso.
- Vamos a compartir con el resto de compañeros (mediante el hashtag #cprredes12) dos o tres páginas webs que consideremos imprescindibles. Para ello, enviaremos uno o varios tuits añadiendo al final el hashtag #redescpr. Por ejemplo: "Web del instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado http://www.ite.educacion.es/ #cprredes12".
- Enviar un mensaje directo (DM) al profesor y comprobar que no aparece en vuestro timeline. Esperar la respuesta haciendo la misma comprobación.
- Ver detenidamente los tuits de recomendaciones de webs de nuestros compañeros y retuitear (RT), aquellos que consideremos más interesantes.
- Añadir a nuestros favoritos de twitter los tuits anteriores.
Bloque 2
- Buscar una imagen o foto que nos guste de la web, descargarla a nuestro ordenador y compartirla en twitter mediante un tweet.
- Comprobar como funcionan los acortadores de direcciones con cualquier enlace que queramos compartir.
- ¿Cuales son los Trending Topic (TT) o Tendencias de España es este día y leer algunos de los tuits relacionados con dicho tema.
- Programar varios tuits que se publique a los 5', 10' y 15' mediante hootsuite.com o seesmic.com.
Curso: 4to "C2"
Especialidad: Electricidad
Tema: linkedin
Licenciado: Ing. Julio Calvopiña Herrera
Año Lectivo: 2012-2013
Quito-Ecuador
¿Qué es Linkedin y cómo funciona?- Guía básica de Linkedin
Le llaman el “Facebook de los profesionales”. Lanzada en 2003, esta red social ya cuenta con más de 50 millones de usuarios hasta la fecha.
Tener
un perfil en LinkedIn es una de las mejores cartas de presentación
profesional en Internet y es una de las plataformas más actuales para
hacer negocios y alianzas estratégicas. Al fin y al cabo, un
perfil en Linkedin es un resumen de tu experiencia y logros
profesionales. A diferencia con otras redes no permite personalizar
casi nada, es decir, la única foto que se puede cargar es la del CV, no
se pueden subir videos, tampoco se puede personalizar el color, formato o
diseño del perfil. Sólo permite enfocarse en la información
profesional de las personas.
Algunos consejos básicos que he leído bastantes veces por ahí y que siempre vienen bien
- Utiliza LinkedIn estrictamente para el ámbito profesional
- Préstale atención a tu perfil, dedícale tiempo. Es importante mantenerlo siempre actualizado y completo para aumentar las probabilidades de ser encontrado en cualquier búsqueda.
- Sé activo, involúcrate. Responde preguntas, ya que ello demuestra tu área de especialización.Únete a los grupos profesionales de preferencia. Comparte con otros usuarios tu conocimiento.
- La clave es la actitud. Enreda en Linkedin pensando en qué puedes aportar a los demás usuarios en vez de qué puedes conseguir tu de ellos.
- La mejor política es la honestidad. Nunca mientas ni exageres sobre antecedentes y logros.
- Utiliza las aplicaciones que Linkedin ofrece para conectar el perfil con nuestro blog o perfil de Twitter.
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